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内容大纲
本书基于作者团队多年师范教育与研学指导经验，构建了学校海洋教育的理论分析框架，系统阐释了学校海洋教育的内涵使命、主客体特征与研究方法论，梳理了我国学校海洋教育的发展历程与现状格局，从八大领域明确了学校海洋教育的知识体系与课程融入路径，结合多地中学研学实践总结了校外海洋教育的实施方法，并探究了人工智能时代大中小幼一体化海洋教育的建设路径。
本书可为各学段学校开发海洋教育方案提供参考，也可供海洋教育相关研究者借鉴。 -
作者介绍
马仁锋，1979年出生于湖北枣阳，博士毕业于华东师范大学人文地理学专业。中国科学院地理科学与资源研究所博士后，英国利兹大学（University of Leeds）访问学者。现任宁波大学地理科学与遥感技术学院教授、博士生导师，人文地理学科暨博士点负责人、省哲学社会科学新型重点专业智库东海研究院方向负责人，研究兴趣为经济地理学（海洋经济、地缘经济、文化经济）、陆海统筹国土空间治理、海洋教育等。 主持国家社科基金重大（专项）项目1项、国家自然科学基金3项，国家社科基金项目1项，完成省社科重点项目等省部级项目20余项，在Ocean & Coastal Management、Journal of Geographical Sciences和《地理学报》《自然资源学报》等期刊发表论文百余篇，独著《创意产业区演化与大都市空间重构》《浙江省自然资源资产评估及其地域管制》等专著，主讲《区域分析与规划》入选浙江省一流（线下、线上）本科课程。 -
目录
第一章 绪论
第一节 学校海洋教育的新形势
第二节 学校海洋教育的新探索
第三节 学校海洋教育的新使命
第二章 学校海洋教育的主体与客体
第一节 学校海洋教育的主体
第二节 学校海洋教育的客体
第三节 学校海洋教育的主体—客体互动场域
第三章 学校海洋教育研究的方法论
第一节 教育哲学流派启示
第二节 面向主体、客体的调查方法
第三节 面向主题的校外实践
第四节 面向课堂过程的质性研究
第五节 中国台湾地区学校海洋教育发展借鉴
第四章 中国学校海洋教育的现状与分层
第一节 学校海洋教育实践回顾
第二节 学校海洋教育的格局
第三节 学校海洋教育的分层
第五章 中国学校海洋教育的知识体系与实现途径
第一节 海洋资源环境的知识体系与教育实现途径
第二节 海洋工程科技的知识体系与教育实现途径
第三节 海洋经济知识体系与教育实现途径
第四节 海洋贸易知识体系与教育实现途径
第五节 海洋管理知识体系与教育实现途径
第六节 海洋文化知识体系与教育实现途径
第七节 海洋政治知识体系与教育实现途径
第八节 海洋法律知识体系与教育实现途径
第六章 学校海洋教育校外实践案例
第一节 宁波河姆渡研学案例
第二节 舟山海洋校本开发案例
第三节 上海海洋研学案例
第四节 湛江珊瑚礁研学案例
第五节 慈溪杭州湾南岸海洋研学案例
第六节 学校海洋教育校外研学实践逻辑
第七章 海洋教育的高等教育与基础教育走上一体化之路
第一节 中国海洋高等教育:区域格局与研究动态
第二节 义务教育与高中学段地理课程标准中的海洋教育
第三节 人工智能时代海洋教育的实践创新
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