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内容大纲
全书围绕“从儿童立场推进未来学校建设”这一核心展开，回应了当下未来教育探索中的现实问题，既梳理了当前教育领域儿童关怀的发展现状，分析了未来教育研究升温的背景与实践困境，也明确了儿童立场对未来教育的核心价值，阐释了以儿童需求为核心的尊重儿童的未来学校教育生态建构逻辑。
本书立足实践探索，从学校文化定位、统整项目课程体系搭建、技术赋能学习变革、主体性学习空间再造、指向儿童发展的课程设计、适应性组织管理重塑多个维度，系统呈现了面向未来的学校变革实践路径，构建了以儿童发展为核心的未来学校实践框架。
最后作者对多年的探索历程进行回顾反思，对未来教育与课程发展的方向做出前瞻，为当下面向未来的学校教育变革提供了可参考的实践样本与思考方向。 -
作者介绍
唐晓勇，南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校校长，语文教师，深圳市十佳青年教师。长期致力于技术支持的课程创新，开发的MOOC课程在多家在线平台上线。 -
目录
第一部分 理念：未来教育的理性思辨
第一章 从儿童出发的教育探索
第一节 教育中的儿童关怀现状
第二节 未来教育研究趋热成因
第三节 未来教育探索现实困境
第二章 儿童立场的未来教育
第一节 重新构想未来教育
第二节 重新定义儿童的未来
第三节 重新思考儿童立场
第四节 重新理解儿童需求
第三章 尊重儿童的未来学校
第一节 影响学校发展的因素
第二节 未来学校的教育生态
第二部分 实践：未来教育的学校探索
第四章 学校文化的人文性展现
第一节 学校定位：以儿童需求为基础
第二节 文化理念：以发展儿童为核心
第五章 课程体系的统整性构建
第一节 统整课程改革的现实需求
第二节 统整项目课程的内涵解析
第三节 统整项目课程的基本模式
第四节 统整项目课程的设计思路
第五节 统整项目课程的实施机制
第六节 支持课程的非正式学习
第七节 课程实施的基本策略
第六章 学习变革的技术性支持
第一节 技术是有生命的
第二节 技术服务于儿童
第三节 技术的角色定位
第四节 技术让学习可见
第五节 技术与课程融合
第七章 空间场景的主体性再造
第一节 学习空间
第二节 学习场景
第三节 云端学校
第八章 课程评价的指向性设计
第一节 评价形态
第二节 评价工具
第三节 评价主体
第九章 组织管理的适应性重塑
第一节 设计思维：打造创新型组织
第二节 去中心化：构建进化型团队
第三节 清单革命：实施精准化服务
第四节 数字转型：推进智能化管理
第五节 赋权儿童：师生协同化治理
第三部分 反思：未来教育的审视与前瞻
第十章 教育探索的回顾与展望
第一节 教育历程：探索的足迹与动力
第二节 课程深思：统整的反省与展望
第三节 教育前瞻：未来的方向与期许
后记
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