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内容大纲
本书以学前儿童语言教育为核心，从理论和实践双重维度全面阐释了《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3－6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言发展的具体要求。全书共分为八章：学前儿童语言教育概述、学前儿童语言的基础知识、不同阶段学前儿童语言发展与教育、学前儿童语言教育的目标与内容、学前儿童语言教育的途径与方法、学前儿童语言教育活动的设计与组织指导、学前儿童语言教育评价、学前儿童语言教育研究展望。旨在帮助学生系统掌握学前儿童语言教育理论，并具备活动设计与组织实施的核心技能。
本书既可作为高等学校学前教育专业本专科教材，也可供幼教研究人员、一线教师及相关专业学生参考使用。 -
作者介绍
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目录
第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的研究对象和意义
一、学前儿童语言教育的基本概念
二、学前儿童语言教育的研究对象
三、学前儿童语言教育的意义
第二节 学前儿童语言教育的研究任务和研究方法
一、学前儿童语言教育的研究任务
二、学前儿童语言教育的研究方法
第三节 学前儿童语言教育的基本观念
一、整合的学前儿童语言教育观念
二、完整的学前儿童语言教育观念
三、活动的学前儿童语言教育观念
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童语言的基础知识
第一节 学前儿童语言的本质
一、语言是一种符号系统
二、语言是一种交际工具和思维工具
三、语言是一种社会现象
第二节 学前儿童语言的发生理论
一、语言发生的生物基础论
二、语言发生的心理基础论
三、语言发生的社会基础论
第三节 学前儿童语言的获得理论
一、先天决定论
二、后天环境论
三、先天与后天相互作用论
四、对三大语言获得理论的评价
第四节 学前儿童的语言学习
一、学前儿童语言学习的特点
二、学前儿童语言学习的影响因素
本章小结
思考与练习
第三章 不同阶段学前儿童语言发展与教育
第一节 0～1岁学前儿童语言发展与教育
一、0～1岁学前儿童语言发展的特点
二、0～1岁学前儿童的语言教育
第二节 1～2岁学前儿童语言发展与教育
一、1～2岁学前儿童语言发展的特点
二、1～2岁学前儿童的语言教育
第三节 2～3岁学前儿童语言发展与教育
一、2～3岁学前儿童语言发展的特点
二、2～3岁学前儿童的语言教育
第四节 3～6岁学前儿童语言发展与教育
一、3～6岁学前儿童语言发展的特点
二、3～6岁学前儿童语言教育
本章小结
思考与练习
第四章 学前儿童语言教育的目标与内容
第一节 学前儿童语言教育目标的制定
一、学前儿童语言教育目标制定的依据
二、学前儿童语言教育目标的发展
第二节 学前儿童语言教育目标的结构
一、学前儿童语言教育的总目标
二、学前儿童语言教育的年龄阶段目标
三、学前儿童语言教育的具体活动目标
第三节 学前儿童语言教育内容的选择
一、依据幼儿语言教育目标
二、依据幼儿语言发展的特点
三、依据不同活动领域的特点
第四节 学前儿童语言教育内容的结构
一、专门的语言教育内容
二、渗透的语言教育内容
三、整合课程中的语言教育内容
本章小结
思考与练习
第五章 学前儿童语言教育的途径与方法
第一节 学前儿童语言教育的途径
一、创设支持性的语言环境
二、开展专门的语言教育活动
三、其他领域教育活动中随机渗透语言教育
四、开展日常生活中的语言教育活动
第二节 学前儿童语言教育的方法
一、示范法
二、讲解法
三、谈话法
四、游戏法
五、练习法
六、表演法
本章小结
思考与练习
第六章 学前儿童语言教育活动的设计与组织指导
第一节 学前儿童语言教育活动
一、学前儿童语言教育活动的概念
二、学前儿童语言教育活动的特点
三、学前儿童语言教育活动的设计要求
第二节 学前儿童谈话活动
一、谈话活动的概念与作用
二、谈话活动的目标
三、谈话活动的基本特征
四、谈话活动的主要类型
五、谈话活动的具体指导
第三节 学前儿童讲述活动
一、讲述活动的概念与作用
二、讲述活动的目标
三、讲述活动的基本特征
四、讲述活动的主要类型
五、讲述活动的具体指导
第四节 学前儿童听说游戏活动
一、听说游戏活动的概念
二、听说游戏活动的目标
三、听说游戏活动的基本特征
四、听说游戏活动的主要类型
五、听说游戏活动的具体指导
第五节 学前儿童早期阅读活动
一、幼儿早期阅读活动的概念与作用
二、幼儿早期阅读能力的概念与发展特点
三、幼儿早期阅读活动的目标与内容
四、幼儿早期阅读活动的基本特征
五、幼儿早期阅读活动的具体指导
第六节 学前儿童文学作品学习活动
一、幼儿文学作品学习的概念与教育价值
二、幼儿文学作品学习的发展特点
三、幼儿文学作品学习活动的目标
四、幼儿文学作品学习活动的内容
五、幼儿文学作品学习活动的具体指导
六、幼儿文学作品学习活动组织实施中应注意的问题
本章小结
思考与练习
第七章 学前儿童语言教育评价
第一节 学前儿童语言教育评价的意义与原则
一、学前儿童语言教育评价的概念与意义
二、学前儿童语言教育评价的原则
第二节 学前儿童语言教育评价的内容
一、对学前儿童学习的评价
二、对教师“教”的评价
第三节 学前儿童语言教育评价的方法
一、观察法
二、微格教学评价法
三、多彩光谱评价法
四、自由叙述法
五、综合等级评定法
本章小结
思考与练习
第八章 学前儿童语言教育研究展望
第一节 学前儿童语言教育研究的新进展
一、国外学前儿童语言教育研究现状
二、国内学前儿童语言教育研究现状
三、学前儿童语言教育研究与实践的未来趋势
第二节 全语言教育
一、全语言的起源
二、全语言教育的概念
三、全语言教育的原则
四、全语言教育理念对我国学前语言教育的影响
本章小结
思考与练习
参考文献
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