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内容大纲
全书共设四章，首先从核心素养、学科育人、深度学习、课程思政等九大维度，完成对“润·悟”教学的课标溯源与理论审视，厘清其与当前数学教育改革核心方向的内在关联。其次落脚“教学评”一体落地，覆盖不同学段的典型课时与单元呈现完整实践案例，兼具可操作性与参考性。随后围绕单元整体教学视角，对长度单位、立体几何等核心数学单元展开系统化教学设计研究，破解单元教学落地难点。最后聚焦问题解决维度，从课堂育人闭环构建、学习动机激发等层面补充实操路径。全书将“润”的浸润式育人姿态与“悟”的生成式思维培育相融合，为小学数学教师落实素养导向教学、实现学科育人目标提供鲜活的实践参照。 -
作者介绍
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目录
第一章 基于2022版课标审视“润·悟”教学
第一节 核心素养，因悟得润——“润·悟”教学与核心素养
第二节 素养导向，润悟有声——“润·悟”教学与素养导向
第三节 学科育人，润泽心灵——“润·悟”教学与学科育人
第四节 学习进阶，悟道求真——“润·悟”教学与学习进阶
第五节 问题解决，润智激思——“润·悟”教学与问题解决能力
第六节 深度学习，悟理润心——“润·悟”教学与深度学习
第七节 思维可视，润思悟法——“润·悟”教学与思维可视化
第八节 直观想象，润象悟真——“润·悟”教学与直观想象
第九节 课程思政，润德育人——“润·悟”教学与课程思政
第二章 “润·悟”教学中的“教学评”一体实践
第一节 三位一体，悟法悟理——“润·悟”教学与“教学评”一体实践
第二节 探究可能，悟理悟法——“可能性”单元“教学评”一体实践
第三节 百数初识，润情悟根——“100以内数的认识”一课“教学评”一体实践
第四节 分数除法，润心悟法——“分数与除法”一课“教学评”一体实践
第五节 形状解密，悟形悟本——“长方形和正方形”单元“教学评”一体实践
第六节 面积探究，悟法启智——“多边形的面积”单元“教学评”一体实践
第七节 统计之道，悟象润形——“统计图”单元“教学评”一体实践
第八节 分数意义，启智悟本——“分数的意义”一课“教学评”一体实践
第三章 “润·悟”教学与单元整体教学
第一节 长度探索，润行悟量——“润·悟”教学视角下的“长度单位”单元研究
第二节 分数认识，润心悟义——“润·悟”教学视角下的“分数的意义和性质”单元研究
第三节 小数除法，启智悟法——“润·悟”教学视角下的“小数除法”单元研究
第四节 面积计算，润心悟理——“润·悟”教学视角下的“面积”单元研究
第五节 立体几何，润情悟理——“润·悟”教学视角下的“长方体和正方体”单元研究
第六节 角度衡量，启智悟量——“润·悟”教学视角下的“角的度量”单元研究
第七节 小数乘法，润心悟法——“润·悟”教学视角下的“小数乘法”单元研究
第四章 “润·悟”教学与问题解决
第一节 问题探究，启智润心——“润·悟”教学视角下的问题解决实践
第二节 闭环构建，润德悟行——“润·悟”课堂育人闭环构建研究1
第三节 路径延展，润心悟道——“润·悟”课堂育人闭环构建研究2
第四节 动机激发，润情悟法——“润·悟”课堂学习动机激发策略1
第五节 方法精进，润心悟法——“润·悟”课堂学习动机激发策略2
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