- 多模态视域下汉语孤独症儿童叙事指称行为研究
- - 作者：程燕华|责编:信艳
  - 出版社：上海交大
  - ISBN：9787313345226
  - 出版日期：2026/05/01
  - 页数：219
- 售价：27.6

内容大纲
本专著为浙江省哲学社会科学规划课题“新媒体赋能孤独症多模态交际与社会传播研究”阶段性成果。本专著聚焦汉语高功能孤独症儿童的多模态指称行为，通过诱发任务采集孤独症儿童与年龄、认知水平匹配的正常发展儿童的叙事语料，采用语料库驱动的对比研究方法，系统分析两类儿童的多模态指称策略，重点探究孤独症儿童的指称障碍表现，并从认知视角阐释障碍背后的核心机制。本专著兼具理论与实践价值：在理论层面，构建了多模态指称行为的三维分析框架，丰富了孤独症儿童多模态交际研究的理论体系，为后续相关研究提供了可复用的研究范式；在实践层面，明确了汉语孤独症儿童指称障碍的核心表现与认知成因，提出的干预方案为提升孤独症儿童的多模态指称交际能力、促进其社交适应提供了科学依据与可行路径，可供特殊教育教师、临床干预工作者及相关研究者参考。
作者介绍
程燕华浙江大学英语语言文学博士，现任浙大宁波理工学院英语系教师。主要研究方向为英语语言文学、应用语言学与儿童语言发展。曾荣获高校教师教学技能大赛、微课设计大赛等多项教学奖项，教学指导经验丰富，多次指导学生在各级翻译、科研及演讲竞赛中斩获佳绩；主持浙江省哲学社会科学规划课题2项，作为核心成员参与国家社会科学基金项目及市、校级科研项目多项，参编翻译教材及译著各1部。在《中国特殊教育》、First Language、Journal of Pragmatics、Functions of Language、International Journal of Bilingual Education and Bilingualism等国内外权威期刊发表学术论文十余篇。
目录
第1章  研究缘起
  1.1  研究背景
  1.2  研究目的
  1.3  研究问题
  1.4  重要概念说明
  1.5  章节安排
第2章  文献综述
  2.1  指称行为研究概览
  2.2  聚焦正常发展儿童的指称行为研究
  2.3  聚焦孤独症儿童的指称行为研究
第3章  分析框架与研究语料
  3.1  理论基础
  3.2  多模态指称行为三维分析框架
  3.3  语料的采集
第4章  孤独症儿童与正常发展儿童多模态指称行为质性分析
  4.1  指称言语系统
  4.2  指称目光系统
  4.3  指称手势系统
  4.4  指称面貌互动系统
  4.5  指称评价
  4.6  转述话语中的指称行为
  4.7  指称修正
第5章  孤独症儿童与正常发展儿童叙事语料中多模态指称行为量化对比
  5.1  两类儿童的指称行为分布概况
  5.2  两类儿童指称不同情境实体的对比分析
  5.3  两类儿童在不同指称阶段所使用的指称策略对比分析
  5.4  两类儿童指称不同类型实体时的模态互动关系对比分析
  5.5  两类儿童转述话语中的指称行为对比分析
  5.6  两类儿童的指称修正行为对比分析
  5.7  两类儿童的不当指称行为对比分析
  5.8  孤独症儿童指称行为的特异性
  5.9  孤独症儿童指称障碍的认知阐释
第6章  结语与干预启示
  6.1  主要研究发现
  6.2  汉语孤独症儿童指称障碍的干预方案
  6.3  研究理论与实践意义
  6.4  研究局限与展望
参考文献
索引

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