- 中医诊断学课程思政(供中医学针灸推拿学中西医临床医学等专业师生用)
- - 作者：编者:彭清华//胡志希|责编:陈燕杰
  - 出版社：化学工业
  - ISBN：9787122489692
  - 出版日期：2026/07/01
  - 页数：192
- 售价：31.6

内容大纲
中医诊断学是中医学专业的主干课程与桥梁课程，本书将思政元素加以挖掘、提炼与融合，将课程思政融入中医诊断学课堂教学，达到润物细无声的育人效果。全书内容包括四章：中医诊断发展史、中医诊断人物、中医诊断思政元素挖掘、中医诊断思政课堂教学设计范例；涵盖了中医诊断源流、诊断人物介绍、思政元素挖掘、课程理论剖析、教学实践应用、教学设计范例等方面。
本书内容对中医专业课教师践行课程思政有所借鉴和帮助。
作者介绍
目录
第一章  中医诊断发展史
  第一节  秦汉及以前时期
    一、马王堆出土的诊断学专书《阴阳脉死候》最早提出“可治与不死”之症
    二、医书之祖《黄帝内经》是最早系统介绍中医诊断学的巨著
    三、扁鹊《难经》提倡独取寸口及三部九候切脉方法
    四、西汉淳于意创立《诊籍》
    五、华佗《中藏经》以形色脉证辨脏腑寒热虚实
    六、张仲景《伤寒杂病论》创立脏腑辨证与六经辨证体系
  第二节  晋唐宋金元时期
    一、王叔和《脉经》是我国现存最早的脉学专著
    二、巢元方《诸病源候论》专论病源及证候
    三、孙思邈《大医精诚》提出博极医源，精勤不倦
    四、崔嘉彦《紫虚脉诀》是中医脉学经典
    五、施发《察病指南》首次绘制脉象模式图
    六、陈无择《三因极一病证方论》为病因辨证的基础
    七、杜清碧《敖氏伤寒金镜录》是我国现存第一部舌诊专著
    八、刘完素《素问玄机原病式》阐明六气过甚皆能化火理论
    九、张从正《儒门事亲》提出邪实致病论
    十、李杲《脾胃论》提出脾胃内伤四诊合参
    十一、朱震亨《格致余论》主张从外知内
  第三节  明清及近现代时期
    一、张介宾《景岳全书》提出二纲六变论
    二、李时珍《濒湖脉学》总结27脉
    三、李延昰《脉诀汇辨》是清以前脉学经验的总结
    四、李中梓《内经知要》重视阴阳水火为病
    五、汪宏《望诊遵经》提出气由脏发，色随气华
    六、叶天士《外感温热篇》创立卫气营血辨证
    七、吴鞠通《温病条辨》创立三焦辨证
  第四节  中医诊疗仪器研制发展史
    一、中医诊断仪器设备的发展
    二、中医治疗仪器设备的发展
    三、中医诊疗教学设备的发展
第二章  中医诊断人物
  第一节  五诊十纲——邓铁涛
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第二节  微观辨证创立者——郭振球
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第三节  证素辨证创立者——朱文锋
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第四节  血瘀证与活血化瘀研究——陈可冀
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第五节  中医络病学创立者——吴以岭
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第六节  体质辨识——王琦
    一、个人简介及主要成就

    二、案例内容
  第七节  态靶辨证——仝小林
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第八节  中医舌诊——李乃民
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第九节  中医色诊——王鸿谟
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第十节  实验诊断——袁肇凯
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第十一节  主诉辨证——周小青
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第十二节  状态辨识——李灿东
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第十三节  专科辨证——彭清华
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
  第十四节  经络辨证——毛以林
    一、个人简介及主要成就
    二、案例内容
第三章  中医诊断思政元素挖掘
  第一节  望诊
    一、望诊概述——扁鹊三见齐桓公
    二、望神——国画大师齐白石
    三、望色·青色——高铁救惊风小儿
    四、望色·黄色——水稻之父袁隆平
    五、望腰背——感动中国梁益建
    六、望态·痿病——糖丸爷爷顾方舟
    七、望舌方法——体谅患者勿久伸
    八、舌诊前沿——舌面诊仪助抗疫
  第二节  闻诊
    一、咳嗽——科技融合强中医
    二、呼吸·鼻鼾——中医治鼾有特色
  第三节  问诊
    一、问诊意义及方法——细致沟通常安慰
    二、问诊内容——主诉诊疗助辨证
    三、问寒热·恶寒发热——中医抗疫立奇功
    四、问寒热·寒热往来——青蒿之母屠呦呦
    五、问汗——中医人最后一课
    六、问月经——呵护女性促健康
  第四节  切诊
    一、脉诊概述——扁鹊脉诊赵简子
    二、脉诊概述——中医康养护全球
    三、脉诊方法——暖手诊脉最体贴
    四、脉诊方法——指目候脉才严谨

    五、脉诊前沿——四诊上天助实践
  第五节  病性辨证
    一、辨证概述——全面协调促发展
    二、八纲辨证概述——八纲辨与六必坚
    三、八纲辨证·表里辨证——基层中医护健康
    四、六淫辨证·风淫证——确保黄沙穿绿衣
    五、六淫辨证·寒淫证——暖心暖房干实事
    六、六淫辨证·火淫证——舍生取义救山火
    七、气血辨证——寒夜里温暖守护
    八、津液辨证——南水北调促发展
  第六节  病位辨证
    一、病位辨证概述——证素辨证开先河
    二、脏腑辨证——和谐稳定创富强
    三、六经辨证——济世医圣张仲景
    四、卫气营血辨证——医学巨匠叶天士
    五、三焦辨证——继承创新是佳话
    六、辨证前沿——智能软件助辨证
第四章  中医诊断思政示范课教学设计范例
  第一节  脉诊方法
    一、课程基本情况
    二、学情分析
    三、教学理念
    四、教学目标
    五、教学内容
    六、教学方法与手段
    七、教学实施过程
    八、教学效果
    九、教师感悟
  第二节  舌诊方法
    一、课程基本情况
    二、学情分析
    三、教学理念
    四、教学目标
    五、教学内容
    六、教学方法与手段
    七、教学实施过程
    八、教学效果
    九、教师感悟
  第三节  问寒热
    一、课程基本情况
    二、学情分析
    三、教学理念
    四、教学目标
    五、教学内容
    六、教学方法与手段
    七、教学实施过程
    八、教学效果
    九、教师感悟
  第四节  望色——五色主病（下）
    一、课程基本情况

    二、学情分析
    三、教学理念
    四、教学目标
    五、教学内容
    六、教学方法与手段
    七、教学实施过程
    八、教学效果
    九、教师感悟
  第五节  望神
    一、课程基本情况
    二、学情分析
    三、教学理念
    四、教学目标
    五、教学内容
    六、教学方法与手段
    七、教学实施过程
    八、教学效果
    九、教师感悟
参考文献

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