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内容大纲
本书分为两大部分。第一部分为导论。该部分从开展作业研究的背景、当前作业设计的主要问题及优化作业设计的基本原则等方面展开阐释，重点论述了开展有效作业设计的基本策略，对于指导一线教师开展作业研究与设计具有实践价值。第二部分为12篇优秀案例。这些案例遵循了小学数学学科提出的单元整体教学设计框架，在遵循单元整体教学的基础上，将作业设计作为单元整体教学设计的重要一环，并贯穿教学设计的始终。 -
作者介绍
于国文，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研室教研员。北京师范大学数学科学学院博士、博士后。曾赴澳大利亚墨尔本大学、芬兰赫尔辛基大学访学交流。主要研究方向为数学课程与教学论研究。在《全球教育展望》《外国教育研究》《数学教育学报》《比较教育学报》等核心期刊发表多篇论文。主持完成全国教育科学十三五规划2018年度青年课题及博士后科学基金，作为核心成员参加多项国内外研究项目。 -
目录
第一章 导论
一、开展作业研究的背景
二、当前作业设计的主要问题
三、优化作业设计的基本原则
四、开展有效作业设计的基本策略
第二章 素养导向下的小学数学作业设计案例及评析
单元作业设计1 位置与方向（一）——辨方位，明空间
单元作业设计2 复式统计表——经历统计过程，发展数据意识
单元作业设计3 乘法——借助直观模型理解算理，经历探索通法的过程
单元作业设计4 小数乘法——感悟运算一致性，促进理解与迁移
单元作业设计5 运算定律——统筹规划整体设计，促进学生思维发展
单元作业设计6 平行四边形和梯形——多元体验识图形，有效联结悟本质
单元作业设计7 小数乘法——以计数单位为核心，体会运算的一致性
单元作业设计8 长方体和正方体——转化促认识，迁移助测量
单元作业设计9 多边形的面积——寻要素，找关系，运用推理获得度量图形面积的一般方法
单元作业设计10 圆柱与圆锥——二维和三维转化之间，助推理，促迁移
单元作业设计11 分数除法——探究算法，理解算理，感悟联系
单元作业设计12 扇形统计图——丰富统计方式，发展数据意识
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