- 透视评价--儿童素养的彰显与评估(附家长手册)
- - 作者：四川省直属机关红星幼儿园|责编:宋彦博
  - 出版社：四川大学
  - ISBN：9787569078862
  - 出版日期：2026/06/01
  - 页数：357
- 售价：31.2

内容大纲
本书聚焦儿童素养培育与评价，深入剖析儿童经验与素养的内涵、关系，强调幼儿自主建构经验的关键意义，详细阐述以素养为导向的教育理念，突出表现性评价在确证儿童素养发展中的重要作用。从确认学前儿童核心素养框架、设计表现性任务、研制量化指标、将素养评价嵌入课程活动等多个维度，系统介绍支持儿童发展的策略与方法。同时，探讨儿童、教师、家长在评价体系中的角色与作用，以形成评价合力。此外，着重论述发展教师评价素养的必要性、内容及策略，如加强专业赋能、构建专业学习共同体等。本书旨在构建科学全面的评价体系，助力儿童素养全面发展，为学前教育工作者提供有价值的参考。
作者介绍
目录
第一章  从知识到经验：我们如何认识儿童发展
  第一节  知识的本质：重新审视与建构
    一、知识的本质
    二、知识观转型下的课程变革
  第二节  在经验中生长：儿童发展的内在逻辑
    一、儿童经验的理念共识
    二、儿童经验研究的框架与方法
  第三节  基于儿童经验的幼儿园课程实践
    一、指向经验生长的“阅历”课程体系
    二、支持经验生长的教师操作指引
第二章  从经验到素养：我们怎样看见儿童发展
  第一节  经验与素养之间的关系
    一、儿童自主建构的经验是素养发展的基础
    二、儿童素养养成的过程是经验建构的过程
  第二节  素养是对“培养什么人”问题的回答
    一、核心素养的研究共识
    二、回应儿童核心素养培育的幼儿园课程理念、特征及样态
  第三节  表现性评价是确证儿童素养发展的方式
    一、审视当前评价方式的局限
    二、表现性评价的本质解析
    三、表现性评价对儿童素养发展的支持
第三章  从素养到评价：我们如何支持儿童发展
  第一节  领域核心素养及表现性评价框架的建构
    一、以学前儿童领域核心素养衔接核心素养
    二、确立学前儿童核心素养框架的研究过程
  第二节  设计印证素养发展的表现性评价任务
    一、认识基础：表现性评价的任务设计原则
    二、印证素养发展的表现性评价任务设计
  第三节  研制素养表现性评价的量化指标
    一、从素养框架到量化指标
    二、基于学习进阶的素养表现性评价指标研制
  第四节  将素养表现性评价嵌入课程活动
    一、课程活动与素养表现性评价同步设计
    二、主题活动中嵌入素养表现性评价
    三、区域活动中嵌入素养表现性评价
第四章  从单一到多元：表现性评价主体的多元性
  第一节  教师引导的评价与儿童自发的评价
    一、教师引导的评价
    二、儿童自发的评价
  第二节  与课程随行的教师评价
    一、课程实施前的教师评价
    二、课程实施中的教师评价
    三、课程实施后的教师评价
  第三节  促进协作的家长评价
    一、口头即时评价
    二、书面文档评价
    三、线上云端评价
第五章  从实践到赋能：我们何以保障评价质量
  第一节  发展教师评价素养的必要性
    一、评价素养对教师专业发展具有重要意义

    二、教师评价素养对儿童发展具有重要意义
  第二节  发展教师评价素养的基本内容
    一、形成科学的评价观念
    二、掌握基本的评价知识
    三、具备必备的评价技能
    四、进行高效的评价实践
  第三节  发展教师评价素养的策略与途径
    一、加强专业赋能
    二、构建专业学习共同体
    三、树立循证导向的评价观

内容大纲

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