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内容大纲
本书围绕“读思写一体化”理念，结合“双减”政策与2022版新课标，系统阐述了中小学语文读写结合的教学策略与实践路径，旨在培养学生核心素养，让学习成为快乐体验。全书开篇点明，阅读、思考、写作是语文教育的核心要素，三者有机融合能帮助学生在轻松氛围中提升能力。全书通过理论结合实践、分学段设计策略、完善评价体系，为中小学语文教学提供了系统且可操作的“读思写一体化”解决方案。 -
作者介绍
冼彩虹，正高级教师、特级教师，2019年6月至2025年7月任华南师范大学附属花都学校副校长。系广西特级教师工作坊、广州市中小学名教师工作室主持人，广州市花都区第五批名教师，广州市花都区中小学德育研究会副会长，华南师范大学教育硕士专业学位研究生校外导师。深耕教育教学领域35载，长期致力于读思写一体化研究与实践，主持多项教育规划课题，公开发表学术论文多篇；曾获省级基础教育教学成果一等奖，获评市级拔尖人才、青年科技人才、基础教育名师、学科带头人、科研先进个人，区级支持少先队工作“好校长”、区级“点灯人”校园阅读推广人等多项荣誉称号。 -
目录
第一章 读思写一体化理论
一、广阅读：训练思维深度学习
二、真写作：生命课堂快乐体验
三、深融合：提升语文核心素养
四、结论
第二章 读思写快乐体验
一、第一学段策略与实践
二、第二学段策略与实践
三、第三学段策略与实践
四、第四学段策略与实践
第三章 读思写多元评价
一、评价体系概述
二、文本读写评价
三、自主读写评价
四、创意读写评价
五、智慧进阶评价
六、“五环六步”读写融合评价
七、推广与应用总结
第四章 读思写学习教联体
一、教师的多元角色及学习教联体的意义
二、家长的亲子阅读角色及家校社教联体的意义
三、读思写融合的未来发展趋势
第五章 读思写一体化学生体验成果作品选
一、三年级“生活万花筒”佳作
二、四年级“成长的故事”佳作
三、五年级“成长的故事”佳作
四、六年级“生活万花筒”佳作
五、七年级“岁月清浅，热爱生活”佳作
六、八年级“岁月清浅，热爱生活”佳作
七、九年级“挑战·成长”佳作
参考文献
后记：在读思写一体化之旅中寻觅智慧之光
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