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内容大纲
本书通过“问卷星”调查、中学生实地访谈、中学语文教师重点访谈等方式，对中学生的新诗阅读情况进行深入调研。通过一手资料深度分析，勾勒出中学生新诗阅读层面的“文学生活”现实图景。结合中学语文教学现实与新时代教学改革需求，分析中学生新诗阅读中存在的问题，探索中学新诗教学改革的模式。 -
作者介绍
吴昊，女，山东泰安人，首都师范大学中国现当代文学博士，现任教于廊坊师范学院文学院，主要研究方向为中国现当代诗歌。近年来在《中国现代文学研究丛刊》《南方文坛》《文艺争鸣》等刊物发表论文近40篇，编有《拯救的诗歌——戈麦研究集》（华文出版社2022年版）。 -
目录
第一部分 当下中学生新诗阅读层面“文学生活”情况调查
当下中学生新诗阅读情况调查
中学生新诗阅读现状口述
口述一：阅读如活渠，但盼有知音
口述二：半是倾慕半是惑
口述三：于迷雾中找寻诗意
口述四：情性所至，妙不自寻
附：中学生新诗阅读情况开放式访谈问卷
中学语文教师新诗教学情况口述
口述一：考试导向影响下，新诗难以成为教学重点
口述二：学然后知不足，教然后知困
口述三：拥抱时代，积极创新，多元评价
口述四：打破藩篱，让诗意照进课堂
附：中学新诗教学开放式访谈问卷
第二部分 部编版中学教材新诗选篇及阅读指导
部编版中学语文教材新诗选篇分析及阅读策略
七年级上册第二单元
七年级下册第二单元
七年级下册第五单元
八年级下册第一单元
九年级上册第一单元
九年级下册第一单元
高中必修上册第一单元
高中选择性必修中册第四单元
高中选择性必修下册第二单元
中学生课外新诗阅读书目推荐
第三部分 基于“文学生活”的中学新诗教育相关研究
高校与中学新诗教育的差异性分析及融通擢升路径探索
2025年，中学生怎样读艾青
教材为本，阅读为基，重视过程
——论中学现代诗教学测评体系的构建
加拿大中学的多模态诗歌教学路径探索与启示
后记
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