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内容大纲
本教材按照孤独症儿童教育康复的逻辑结构编写，分为十章，包括孤独症概论，解释孤独症儿童特征的理论取向，孤独症儿童教育康复评估，孤独症儿童个别化教育计划的制定与实施，高效的孤独症儿童教育康复模式，应用行为分析导向的教学策略（上），应用行为分析导向的教学策略（下），全生涯环境中孤独症儿童教育康复支持系统的建立，孤独症儿童的家庭支持，有效处理孤独症儿童的问题行为。
本教材的主要特点如下：（1）整个体系建立在本人30多年的特教实践与研究基础，以及15年孤独症儿童教育康复的实践、教学、研究与应用基础之上；（2）将国际认可的、经循证实践研究验证最有效的应用行为分析原理与策略，与孤独症儿童教育康复融为一体；（3）将个别化教育计划的制定与实施融入孤独症儿童的教育康复过程；（4）实现孤独症儿童教育康复理论与实践的结合；（5）教育康复案例来自家长与一线教师，具有可操作性；（6）21名编写成员均为孤独症儿童教育康复的学习者、实践者与研究者。 -
作者介绍
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目录
第一章 孤独症概论
第一节 孤独症概述
第二节 孤独症流行病学及病因研究
第三节 孤独症的筛查与诊断
第二章 解释孤独症儿童特征的理论取向
第一节 心理理论
第二节 执行功能
第三节 弱中央统合理论
第四节 其他理论
第三章 孤独症儿童教育康复评估
第一节 孤独症儿童教育康复基础
第二节 孤独症儿童课程本位评估
第三节 孤独症儿童学习特质评估
第四章 孤独症儿童个别化教育计划的制定与实施
第一节 个别化教育计划概述
第二节 制定个别化教育计划
第三节 实施个别化教育计划
第五章 高效的孤独症儿童教育康复模式
第一节 选择循证实践有效的教育康复策略与方法
第二节 应用行为分析与孤独症者教育康复
第三节 做好教育康复活动前的准备工作
第六章 应用行为分析导向的教学策略（上）
第一节 回合式教学
第二节 关键反应训练
第三节 图片交换沟通系统
第四节 语言行为教学
第五节 自然情境教学
第七章 应用行为分析导向的教学策略（下）
第一节 结构化教学
第二节 社会故事
第三节 同伴指导
第四节 自我管理
第八章 全生涯环境中孤独症儿童教育康复支持系统的建立
第一节 学前期孤独症儿童教育康复的支持系统
第二节 学龄期孤独症儿童学校教育的支持系统
第三节 孤独症青少年职业环境的支持系统
第四节 孤独症儿童融合教育的支持系统
第九章 孤独症儿童的家庭支持
第一节 孤独症儿童的家庭困境
第二节 孤独症儿童的家校合作
第三节 孤独症儿童的家长支持
第十章 有效处理孤独症儿童的问题行为
第一节 孤独症儿童的问题行为
第二节 孤独症儿童问题行为发生的原因
第三节 孤独症儿童的问题行为干预
第四节 孤独症儿童的问题行为案例分析
参考文献
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