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内容大纲
本书聚焦新课程新教材（以下简称“双新”）实施国家级示范校同济大学第一附属中学的课堂转型实践，以各学科教研组的年度核心问题为线索，系统梳理学校在课堂重构、教学创新、技术赋能等课改实验中的探索历程。本书汇集学校教师年度实践的典型案例，深入剖析课堂转型中教与学的核心矛盾，呈现从理念落地到实践深耕的完整路径。本书既包括对新课标理念的精准解读、对新教材内容的创造性使用，又涵盖数智技术赋能概念教学、主题式学习、项目式学习等新型教学模式的成效与反思。
本书可为一线教师提供可借鉴的实践方案，为教育管理者提供课程改革的参考样本，助力更多学校破解课堂转型难题，为广大教师的教育专业化成长和教育改革提供丰富经验和案例，推动“双新”实施纵深推进。 -
作者介绍
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目录
前言
第一篇章 数智技术赋能教学变革
AI赋能英语校本课程多模态资源的开发整合与教学实践
教考衔接视域下的上海高中英语听说资源建设
以“Digital Humans”单元教学为例的数智技术赋能实践
深度学习视域下数智技术赋能高中历史教学的价值审视与实践
人工智能赋能高中历史教学的路径与实践机制研究
以“文化遗产：全人类共同的财富”一课为例
数智技术赋能高中数学深度教学实践
以“用函数观点求解方程”为例
人工智能赋能高中数学立体几何教学研究
以锥体教学为例
人工智能赋能高中语文戏剧情境教学
以《玩偶之家》为例
生成式AI破解文言文教学困境的实践路径
以《赤壁赋》教学中AI绘图指令优化以及苏轼数字人的应用为例
数智技术赋能高中化学高品质学习的实践研究
数智技术赋能高中化学高品质学习的创新实践
“三个助手”联动AI赋能高中化学实验教学的数智化创新实践
以“探秘Fe(NO3)3溶液中微粒的氧化性”为例
基于DIS技术的“单元化学实验活动”实践研究
跨学科视域下的高中信息技术教学实践探索
数智技术赋能“生态系统稳定性”教学实践探索
以崇明东滩互花米草的入侵与治理为例
数智技术赋能学习方式与学习评价转变的实践探索
以高中生物学“免疫反应对比”教学为例
基于DeepSeek的探究性高中地理教学研究
以“循宝钢发展轨迹，探工业区位之变”为例
基于Web GIS的证据驱动探究学习
数智技术赋能“人口分布与迁移”教学
第二篇章 数智技术赋能思维培养
人工智能技术支撑下椭圆形影影响因素的交互式实验研究
运用AI深度思考模型辅助学生提高思辨性写作能力的实践研究
以图尔敏论证模型的学习为例
数智技术赋能高阶思维培养路径研究
AI驱动的现当代文学单元研习
数智技术赋能高中语文古诗文教学可视化策略初探
AI赋能高中英语写作的个性化进阶之路
第三篇章 数智技术赋能学习评价
基于一轮复习的个性化作业设计推送
人工智能赋能高中历史个性化作业的评价与反馈
数智技术赋能分层阅读与科学评价
AI助力英语阅读课堂的突破
第四篇章 数智技术赋能教学实践
数智融合背景下基于实验探究与问题驱动的“全反射”教学设计
基于数智技术的物理实验教学
以测量亥姆霍兹线圈通电后轴线上磁场的磁感应强度实验为例
基于AI工具的高中数学个性化教学实践案例
人机共评，靶向迭代
通用大语言模型与提示语设计驱动高中议论文论证链深度修补的实践案例
人机认知对抗下的思维进阶
以“算法统治”主题写作教学为例
数智技术赋能写景抒情类古文“情景关系”理解的实践
以《兰亭集序》与《归去来兮辞（并序）》联读为例
从“云参观”到“深探究”：数智技术驱动下地理学习的个性化重构
基于智能反馈系统提升高中思想政治教师课堂提问有效性
数智技术赋能高中英语听说教学：从知识传递到思维建构的课堂转型
数智技术赋能高中英语视频课教学转型的实践研究
数智技术赋能高一学生生涯指导
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