[
-
内容大纲
本书以高中数学学科核心素养落地为目标，以“促进学生自主发展”为理念，系统构建了“思维先行”的教学实践体系。全书从课堂实践、体系探索、范式突破三个维度展开研究，详细阐述动态生成课堂、单元教学体系的构建路径，解析特色课堂教学范式的创新策略，回应新时代数学教育“素养如何真正生长”的核心命题。 -
作者介绍
-
目录
本书框架设计图
绪论
第一章 溯源：促进学生自主发展
基于“让学”理念的高中数学教学策略研究
基于学生自主发展的高中数学教学实践探索
第二章 实践：建构动态生成性课堂
建构动态生成性课堂——让数学课堂焕发生命活力
立足生态课堂，成就自主发展
恰当孕育，合理生长，提升素养——《函数的奇偶性》教学设计思考
浅谈数学课堂的“慢”“笨”“实”
第三章 探索：构建单元教学体系
基于素养本位的高中数学大单元教学设计研究
基于“三新”背景，掌握两种方法
第四章 突破：创建课堂教学范式
提升高中生数学核心素养的教学设计研究
创设思维情境，展示思维过程
精预设 勇尝试 巧对比——让思维不再“定式”
数学阅读能力提升的教学分析
第五章 创新：为思维进阶而教学（上）
教师：请帮助学生突破困难
算思结合 突破困难 提升素养——以一道解析几何题求解历程为例
寻思考路径 促思维进阶——试卷讲评课的教学思考
为促进思维进阶而设计——以裂项相消法求和为例
第六章 创新：为思维进阶而教学（下）
让学生经历数学发展过程中的“坎”——“复数的概念”教学实录与反思
把“简单内容”教得深刻
“映射”教学为哪般？
第七章 转变：从解题到解决问题
“直观想象”核心素养指引下的解题教学
多元表征视角下的问题解决
导得合理，辨得到位，练得有效
在变换中使用教材例习题
第八章 追求：从作业到思维提升
精琢课堂作业，点亮数学教学
高中数学不同类型课堂作业的设计
第九章 发展：从个体到团队建设
生态取向的教师自觉成长
涵育教育家精神 打造名师共同体
第十章 案例：思维先行教学实录
对数
三角函数的周期性
等比数列前n项和（片段实录）
平均变化率
参考文献
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...