[
-
内容大纲
本书以P县为个案，考察“县管校聘”管理改革的实践过程与运作逻辑。研究立足国家推进义务教育均衡发展的战略背景，以社会实践理论为基础框架，结合政策网络理论等，聚焦县政府相关部门及学校、教师等多元主体，分析其在改革实施中的行动策略、互动关系与协作机制。通过剖析各方在改革实施中的具体行为，揭示制度落地过程中政策目标与现实情境之间的调适机制，以及行动者复杂互动对改革成效的深刻影响。本书旨在呈现“县管校聘”改革的真实运行图景，增进对政策实践逻辑的系统理解，并为完善相关政策、优化县域教师管理体制提供实证依据与理论参考。 -
作者介绍
赵垣可，教育学博士，西北师范大学教育科学学院副教授，博士研究生导师，教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心专职研究员，主要从事乡村教育、教师政策等方向的研究。主持国家社会科学基金青年项目1项、省级项目2项，参编著作2部，参与的3项咨询报告被教育部采纳，在《中国电化教育》《电化教育研究》《教育与经济》《北京社会科学》等刊物发表四十余篇文论。 -
目录
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究问题、目的与意义
第三节 文献综述
第四节 概念界定
第五节 理论基础
第一章 研究设计
第一节 研究内容
第二节 研究思路及分析框架
第三节 质的研究与工具性个案
第四节 调研地点的选择——P县
第五节 研究现场的进入与对象的选取
第六节 资料的收集与整理
第七节 研究的效度、推广度及伦理规范
第二章 “县管校聘”管理改革场域分析
第一节 “县管校聘”管理改革场域的意蕴
第二节 “县管校聘”管理改革场域相对于权力场域的位置关系
第三节 “县管校聘”管理改革场域中的资本及行动者关系结构
第四节 “县管校聘”管理改革场域中的行动者惯习
第五节 “县管校聘”管理改革场域中的利益
第三章 地方政府部门改革行动过程及逻辑
第一节 县政府统筹布局
第二节 教育局主力推进
第三节 财政局、人社局、编委办等部门的协助保障
第四章 学校组织管理过程及逻辑
第一节 学校对“县管校聘”管理改革的认识
第二节 学校的组织管理行动
第三节 学校的组织管理特征
第四节 学校的组织管理逻辑
第五章 教师行动选择及逻辑
第一节 教师对“县管校聘”管理改革的认识与态度
第二节 教师的行动策略
第三节 教师的行动特征
第四节 教师的行动逻辑
第六章 “县管校聘”管理改革场域中行动者互动与局部秩序生成
第一节 “县管校聘”管理改革场域中行动者的互动
第二节 “县管校聘”管理改革场域中局部秩序的生成
第三节 局部秩序之于区域中小学教师管理制度变迁
第四节 对“县管校聘”管理改革局部秩序的反思
第七章 结论、建议与展望
第一节 研究结论
第二节 对策建议
第三节 研究不足及展望
参考文献
后记
同类热销排行榜
推荐书目
-
孩子你慢慢来/人生三书 华人世界率性犀利的一枝笔，龙应台独家授权《孩子你慢慢来》20周年经典新版。她的《...
-
时间简史(插图版) 相对论、黑洞、弯曲空间……这些词给我们的感觉是艰深、晦涩、难以理解而且与我们的...
-
本质(精) 改革开放40年，恰如一部四部曲的年代大戏。技术突变、产品迭代、产业升级、资本对接...