- 高质量发展理念下高职课程适应性及提升策略研究
- - 作者：编者:温贻芳|责编:吴华
  - 出版社：南京大学
  - ISBN：9787305300851
  - 出版日期：2026/08/01
  - 页数：296
- 售价：39.2

内容大纲
本书立足新时代职业教育改革背景，紧扣国家高质量发展战略需求，系统探讨了高职课程适应性的内涵、现状与提升路径，旨在为高职教育对接产业升级、服务区域经济提供理论支撑与实践指南。本书以“适应性”为核心命题，构建了涵盖“理论探索、现状诊断、机理剖析、逻辑构建、策略创新及案例验证”的研究框架。本书突破单一教育视角，将课程适应性置于高质量发展理念与产业转型升级的双重语境下，提出“岗—课—人”协同理论，基于对国内外高水平院校的比较研究，梳理了高职课程适应性改革的基本逻辑、行动准则和提升策略，并以苏州职业技术大学为典型案例，通过人才培养模式创新、项目化课程改革等实证，深入探讨了高技能人才“市域联合培养”的创新理论与实践，为高职院校破解产教“合而不深”、课程“改而不适”等难题提供了操作性方案。全书兼具理论创新性与实践指导性，为新时代高职课程适应性改革提质增效提供了重要参考。
作者介绍
温贻芳，苏州职业技术大学党委书记，博士，二级教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，教育部全国高校黄大年式教师团队负责人、国家级职业教育教师教学创新团队负责人、教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长。主持国家社会科学基金项目1项，主持首批国家级市域产教联合体、首批职业教育现场工程师专项培养计划项目等。以第一完成人获国家级教学成果一等奖2项、全国教材奖一等奖1项。
目录
第一章  高质量发展对高职课程的新诉求
  第一节  高质量发展理念内涵解析
    一、高质量发展理念的缘起
    二、高质量发展理念的内涵解析
  第二节  区域重点产业发展形势分析
    一、区域产业体系分析
    二、工业机器人技术专业群匹配区域产业需求分析
    三、集成电路技术专业群匹配区域产业需求分析
  第三节  产业发展对高职专业及课程的诉求
    一、苏州产业发展现状
    二、苏州市职业大学专业设置和产业契合度
    三、产业发展对高职专业建设的诉求
    四、产业发展对高职课程建设的诉求
第二章  高职课程适应性现状分析
  第一节  “岗—课—人”协同理论创设
    一、协同思想的基本内涵
    二、高职课程改革的协同要义
    三、协同理论在专业建设中的应用
  第二节  高职课程适应性的应然取向
    一、高质量发展视域下的高职教育人才应然素质
    二、基于高素质人才培养的高适应性课程开发
  第三节  高职课程不适应现象及归因
    一、高职课程不适应性现状与问题
    二、高职课程不适应现象的原因分析
    三、基于苏州电子信息制造业人才培养的课程适应性分析
  第四节  高职课程适应性的实证研究
    一、高质量发展理念下集成电路技术专业课程适应性的实证研究
    二、高质量发展理念下高职智能服务机器人综合应用实训课程适应性的实证研究
第三章  高职课程适应性的应然取向
  第一节  高职课程适应性的相关理论
    一、经济学相关理论基础
    二、社会学相关理论基础
    三、心理学相关理论基础
    四、哲学相关理论基础
    五、教育学相关理论基础
  第二节  职业教育适应性的价值判断
    一、如何理解职业教育适应性
    二、职业教育适应性，所指何为？
    三、提升职业教育适应性，何以必要？
  第三节  高质量产教融合的推进策略
    一、“一体两融三协同”产教融合系统化推进模式
    二、苏职大产教融合实施路径
    三、苏职大产教融合机制
第四章  高职课程适应性的提升逻辑
  第一节  国内外高水平高职院校的经验比较
    一、国际高水平高职院校的课程建设
    二、国内高水平高职院校的经验比较
  第二节  高职课程适应性改革的基本逻辑
    一、新发展格局和类型化发展背景下高职课程适应性改革的逻辑
    二、高职课程适应性改革的逻辑实践——以苏州市职业大学为例

  第三节  高职课程适应性改革的行动准则
    一、行动准则一：以培养职业能力为核心设置课程目标
    二、行动准则二：以工作过程系统化为原则设计课程体系
    三、行动准则三：以典型工作任务为基准重构课程内容
    四、行为准则四：以行动导向为原则开展课程教学
    五、行动准则五：以过程控制为基本特征实施质量控制与评价
第五章  高职课程适应性的提升策略
  第一节  高职课程适应性提升路径与策略
    一、高质量发展背景下高职课程适应性提升路径
    二、基于“岗—课—人”协同育人理论构建高职课程适应性提升策略
  第二节  高水准课程体系建构策略
    一、高质量发展背景下高职课程体系适应性的体现
    二、高质量发展背景下高水准高职课程体系建构策略
    三、高质量发展背景下高质量高职课程体系建构实践
  第三节  高水平课程内容建设策略
    一、德技融汇的必要性与重要性
    二、德技融汇是职业教育课程改革的起点
    三、德技融汇课程内容的提升策略
  第四节  高标准课程思政建设策略
    一、课程思政与高职课程适应性
    二、思政课程与高职课程适应性
第六章  高职课程适应性改革典型案例分析
  第一节  人才培养模式改革创新的苏职大经验
    一、苏职大高质量人才培养路径探索
    二、苏职大人才培养模式重构
  第二节  项目化课程改革的苏职大实践路径
    一、项目化课程改革的背景与意义
    二、项目化课程的基本概念
    三、苏州市职业大学项目化课程改革的实施路径
    四、项目化课程改革的典型案例分析
    五、项目化课程改革的经验与启示
  第三节  课程实施文化环境建设的苏职大特色
    一、“文化赋能”的高职课程适应性何以？
    二、“四融四化”的高职课程适应性何为？
    三、“五育五推进”的高职课程适应性何以为？
后记

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