- 儿童故事创作--探究想象与意义建构
- - 作者：(美)米歇尔·凯·康普顿//罗宾·查普尔·汤普森|责编:张天怡|译者:程绍仁
  - 出版社：轻工
  - ISBN：9787518434787
  - 出版日期：2021/09/01
  - 页数：184
- 售价：27.2

内容大纲
本书从故事创作的概念、环境创设到故事创作文化，从故事创作如何开始到怎么丰富故事内容，从对儿童角色的探寻到挖掘文本的独特意义，为广大读者完整地诠释了故事创作理论，又透过生动的儿童故事案例系统地向成人展示如何将故事创作付诸实践，这对广大的幼儿园教师和家长朋友来说都是难得的学习机会。通过故事创作，教师和家长可以跟随儿童故事创作的节奏，真正走人儿童的内心深处，感受他们在思维、认知、情绪和行为上点点滴滴的变化，相信教师和家长会发现不一样的儿童，也会找到不一样的自己。
作者介绍
目录
第1章  什么是故事创作
  一间充满故事的教室
  故事创作与21世纪学习
  通过故事创作建构意义
  故事创作环
  关于有特殊权利儿童的建议
  结语
第2章  故事创作的环境
  为故事创作创设有趣的环境
  为故事创作设定时间
  故事创作的材料
  故事创作的空间和材料
  如何开始故事创作
  关于有特殊权利儿童的建议
  结语
第3章  基于探究的故事创作文化
  运用不同的材料重新创作故事
  故事创作需要探究文化
  建构故事创作文化的程序与常规
  故事创作文化培养儿童的能动性和个性
  故事创作行为
  探究过程的三个阶段
  故事创作文化中的家庭
  关于有特殊权利儿童的建议
  结语
第4章  故事创作如何开始
  故事创作的第一课
  从游戏走向故事创作
  开始故事创作
  介绍新材料
  关于有特殊权利儿童的建议
  在第一单元的第一阶段可以期待什么
  结语
第5章  如何在故事创作中成长
  故事再创作课程
  通过修改和使用故事范文发展技能
  让学习者接触新的材料或创客空间
  如何保持井然有序
  帮助儿童制订故事创作计划
  运用图书教授故事创作
  关于有特殊权利儿童的建议
  在第一单元的第二阶段可以期待什么
  结语
第6章  促进儿童交流与学习的方式
  故事交流的程序
  通过谈论、写作和发表分享故事
  在创客谈话时间分享故事
  让儿童对彼此的故事做出回应
  通过写作分享故事
  通过发表分享故事

  我们必须好好庆祝一下
  关于有特殊权利儿童的建议
  在第一单元的第三阶段可以期待什么
  结语
第7章  记录的作用
  记录为儿童和教师创造了机会
  什么是记录
  学习记录
  关于有特殊权利儿童的建议
  结语
附录

内容大纲

作者介绍

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