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内容大纲
本教材系教育部师范教育司组织审定小学教育专业教材，根据教育部小学教育专业课程方案的要求编写。
全书共十二章，依照马克思主义的世界观和方法论分析文艺现象，从文学是语言艺术、文学的功能、文学的历史演变、文学创作的主体、文学创作的原则与过程、文学风格、文学流派与文学思潮，以及文学作品的文本层次与结构、文学语言、文学作品的体载与类型、文学欣赏、文学批评等方面阐述文学理论问题。每章章前都设置了“学习导入”，章后设置了“思考与练习”“拓展阅读导航”等小栏目，以引导学生更好地掌握基本概念和重点问题。此次修订贯彻落实党的二十大精神，注重落实立德树人根本任务，着力培养高素质小学教师，特别针对小学教育专业的特征和需求，注重培养学生的兴趣与鉴赏能力、开阔学生的视野，在进行理论学习的同时，增加对优秀作家作品的解读，使教材更加贴近小学教育专业学生的实际情况。
在编写队伍上，本教材既有从事文学研究与教学的专家学者，又有长年在小学教育专业领域从事一线教学工作的骨干教师，真正达成了学术与教育的有机结合。本教材适合作高等师范院校小学教育专业文科方向教材，也适合作汉语言文学专业教材及自学教材。 -
作者介绍
赵慧平，文学博士、教授。享受国务院政府特殊津贴专家，沈阳市优秀专家。全国第五届教育硕士优秀教师。沈阳市劳动模范。担任中国文艺理论学会等五个全国一级学会的理事。曾被评选为辽宁省普通高等学校专业带头人。主持完成国家社会科学基金项目“新时期以来中国文学批评理论的进程研究”等省级以上项目20余项。出版著作《批评的视界》等30余部，发表学术论文100余篇。研究成果多次获得省级以上奖励。 -
目录
绪论
第一编 文学的性质、功能及其历史演变
第一章 文学是语言艺术
第一节 文学与人类活动
第二节 文学活动的基本性质
第三节 文学活动的运行机制
第二章 文学的功能
第一节 文学的价值与文学功能的整体性
第二节 审美与娱乐功能
第三节 认识与教育功能
第四节 表达与交流功能
第五节 文化积累与创造功能
第三章 文学的历史演变
第一节 文学活动的发生
第二节 文学的发展
第二编 文学创作
第四章 文学创作的主体
第一节 创作主体与社会生活
第二节 个人创作与文学传统
第三节 创作主体的文学素质
第五章 文学创作的原则与过程
第一节 文学创作的取向与原则
第二节 文学创作的审美发现
第三节 文学创作的艺术构思
第四节 文学创作的审美表达
第六章 文学风格、文学流派与文学思潮
第一节 文学风格
第二节 文学流派
第三节 文学思潮
第三编 文学作品
第七章 文学作品的文本层次与结构
第一节 文学作品的文本层次
第二节 文学作品的结构
第八章 文学语言
第一节 语言与文学语言
第二节 文学语言的运用和解读
第三节 文学语言的运用原则
第四节 文学语言的基本类型
第九章 文学作品的体裁
第一节 诗歌
第二节 散文
第三节 小说
第四节 戏剧文学
第五节 影视文学
第十章 文学作品的类型
第一节 经典的文学类型
第二节 常见的文学类型
第四编 文学欣赏与批评
第十一章 文学欣赏
第一节 文学欣赏的机制
第二节 文学欣赏的特点
第十二章 文学批评
第一节 文学批评的性质
第二节 文学批评的主要类型
第三节 文学批评的标准
第四节 文学批评的原则与方法
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