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    • 马华文学的跨族群书写研究(1990-2019)
      • 作者:贾颖妮|责编:曾妍妍
      • 出版社:厦门大学
      • ISBN:9787561595862
      • 出版日期:2025/02/01
      • 页数:212
    • 售价:27.6
  • 内容大纲

        本书为2019年度国家社科基金后期资助项目“马华文学的跨族群书写研究(1990—2019)”的成果。从第一手材料出发,先系统梳理马华文学跨族群书写的谱系,使1990年代以来的跨族群书写纳入这一书写脉络之中加以考察,然后从族际婚恋、历史溯源和回儒对话三方面剖析近三十年跨族群书写的“形态”,展望跨族群书写面对的新问题。马华文学的跨族群书写显示了华族与其他族群文化相遇、碰撞和融合的历史轨迹,展现了复杂的族群权力关系以及华族心理的调试与转折,爬梳跨族群书写可以探求多元文化相处和融合的得失。
  • 作者介绍

        贾颖妮,1974年出生。文学博士。毕业于暨南大学,现为广东金融学院财经与新媒体学院教授,华侨华人文化研究所负责人,中国世界华文文学学会理事。主要从事中国现当代文学、世界华文文学研究。从2016年起,负责撰写《世界华文文学研究年鉴》的“东南亚华文文学研究概况”。在《文艺争鸣》《东南学术》《小说评论》《民族文学研究》《当代文坛》《江汉论坛》等核心期刊发表学术论文多篇,主持国家社科基金项目1项,省级项目3项。
  • 目录

    绪论
      第一节 研究对象的确立
        一、马来西亚族群关系的历史与现状
        二、“跨族群书写”概念的界定
      第二节 研究现状与问题的提出
        一、跨族群、跨文化议题的理论探讨
        二、族群政治、身份认同视角的作家作品论
        三、书写主题、创作史爬梳的专题研究
        四、问题的提出
      第三节 思路、方法与章节架构
        一、研究思路与方法
        二、框架设计与安排
    第一章 跨族群书写的文化/政治想象
      第一节 “番”:“异”知识的南洋再生产
        一、“番”与“夷夏之辨”
        二、东马原住民
        三、印度人
        四、马来人
      第二节 殖民时代的跨族群书写(20世纪20—40年代)
        一、南洋色彩与本土性建构
        二、展现异域风情
        三、宣扬反殖反资
      第三节 独立前后的跨族群书写(20世纪50—60年代)
        一、颂歌与隐忧:西马的跨族群书写
        二、理解与磨合:东马的跨族群书写
        三、差异缘由与后续影响
      第四节 后“五一三”时期的跨族群书写(20世纪70—80年代)
        一、隔膜的族群他者:西马的跨族群书写
        二、同悲同喜的友族同胞:东马跨族群书写
    第二章 族际婚恋中的跨族群书写
      第一节 文明他者的“发声”
        一、自然与文明结合的“他者”
        二、代际分歧与对立
        三、“华—夷”秩序的变奏
      第二节 弱势他者的反抗
        一、情感反叛
        二、“反向凝视”
        三、暴力对抗
      第三节 混血儿的多元文化认同
        一、混血儿产生的土壤
        二、从“无名”/污名到正名
        三、重审父辈文化
    第三章 历史溯源中的跨族群书写
      第一节 去殖民化:重勘原住民历史
        一、“失语”的原住民历史
        二、重勘原住民历史
        三、重述历史的内在诉求
      第二节 去“神化”:重述华人拓荒史
        一、华人拓荒史的多层镜像
        二、华人拓荒史的“黑暗之心”

        三、华人拓荒史的“东马抗辩记忆”
        四、历史记忆的多重奏
      第三节 “拆解殖民后果”:还原雨林文明史
        一、雨林习俗志
        二、雨林人物志
        三、雨林生活志
    第四章 “回儒对话”中的跨族群书写
      第一节 禁忌僭越者的“罪”与“罚”
        一、文学禁忌的“脱教”
        二、“不信道者”的质疑
        三、“反叛者”的嘲弄
        四、“吃教者”的自我分裂
        五、“退教者”的禁锢
      第二节 私人生活领域的碰撞与磨合
        一、饮食里的“风波”
        二、情感世界的困境
        三、华裔皈依者的身份尴尬
      第三节 社会公共领域的规训与惩戒
        一、学校:“湖面”并不“如镜”
        二、咖啡店:从交融到疏离
        三、在路上:“同路”抑或“分道”
    结语
    参考文献

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