澳大利亚新华书店网

美育师训
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:吕达艺|责编:王璞出版社：中山大学
本书是开展区域交流研训、助力教师专业成长、高质量推进茂名市中小学教师研训的实践和思考。本书共分为五部分，第一部分是搭建平台，引领教师专业成长。第二部分是理论探索，对课题进行研究、引领和提升。第三部分，区域研训，推动教师专业成长。第四部分是校本研修，助力教师专业发展。第五部分信技赋能，着力教师专业成长。
售价：27.20

蒲亭众师行--井研县教师培训实录
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:李勇成|责编:王婕出版社：四川民族
井研县教育局把教师培训作为全面提升乡村教师能力的重要举措。井研县教育局大力组织实施各种形式的教师培训，文集内容覆盖了三个方面内容，即教师全员培训篇、名师培训篇、国培培训篇。实录了一些项目的工作案例、从参训学员研修成果中精选了一部分作品（内容有：学员培训感悟、获奖论文、教学设计、成长故事）。文集遵循操作性、实效性、启发性、借鉴性等基本原则。我们希望这些作品能对学校的教育、教学、教研、管理有所启迪，帮助一线教师提升业务水平。
售价：30.40

师者之道(给教师的50个叮嘱)/大夏书系
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：任勇|责编:张思扬出版社：华东师大
丛书项：大夏书系
本书系作者从事教育工作四十余年来的切身感悟，以“师者之道”为主线，从“做有生命情怀的教育”、“做有理性思辨的教育”“做有诗性追求的教育 ”三个维度，给出教师专业发展的69则建议。这些建议围绕课程、课堂、德育等教育要素，结合自身的教育实践智慧，以深入浅出的笔触，给广大教师朋友理性而又不乏深情的叮嘱。
售价：26.00

新时代师德师风建设的理论与实践
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:教育部师德师风建设基地(北京师范大学)//北京师范大学中国社会与发展研究院|责编:陈佳宵出版社：北京师大
《新时代师德师风建设理论与实践》分为上下篇两个部分。上篇理论篇采用定量和定性分析相结合的研究方法，深入分析新时代师德师风建设概念的内涵与外延，全面展现我国中小学师德师风建设在发展历程、政策演进、学术研究与社会舆论等多个层面的整体情况，这有助于深入认识新时代师德师风建设的规律；下篇案例篇，包括区域层面案例7个和学校层面约25-30个案例，共计37个案例左右。目前这些案例已报送“学习强国” 学习平台，这些高度凝练化的可复制、可摹仿的典型经验，能为全国中小学幼儿园师德师风建设提供重要的引领与参考。本选题已通过北师大党委审读和专家审读，党委审读报告为（师党文〔 2024〕51号）。
售价：26.40

好教师会讲课/中原名师出版工程
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:司德平|责编:孙珺//许静出版社：河南科技
丛书项：中原名师出版工程
《好教师会讲课》共分五章，第一章为“教学主张 ——让课堂有灵魂”第二章为“教学设计——让课堂有章法”，第三章为“教学方式 ——让课堂有活力”，第四章为“教学评价——让课堂有成效”，第五章为“教学艺术——让课堂有智慧”。从教学主张、教学设计、教学方式、教学评价、教学艺术五个方面对从幼儿园到高中的课堂教学进行了全面深入的分析。
售价：19.60

中小学教师文化素养
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:郭建耀|责编:钱梦菊出版社：南京大学
《中小学教师文化素养》教材编写组根据《教师专业标准》和教师资格考试大纲中教师文化素养的相关要求，结合师范专业“教师文化素养与基本能力”课程目标，对教师应具备的基本文化素养内容进行了综合梳理，以供教师和教师教育者们参考。本书从教师文化素养内涵着手，将文化素养的内容分为三大部分：人文素养、科学素养和艺术素养。人文素养部分包含哲学、历史、文学三章；科学素养部分包含数学、物理、化学、生物学、天文学及地理学六章；艺术素养部分包含音乐与舞蹈、书法与绘画、建筑与雕塑、戏剧与电影四章。每个章节都包含该领域的基本常识和中外历史发展的内容，最后附上习题供读者回顾与练习。
售价：21.60

教师阅读力(第2版)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：刘波|责编:陈静//邵晶晶出版社：宁波
本书是宁波市镇海区教科所刘波老师结合自身推动教师阅读的经验所著的教育叙事文集。作者刘波老师描述了自己阅读成长的经历、对教师阅读的研究、推动一所学校和一个区域教师阅读的成功实践，展现了一幅幅阅读促进教师成长的生动画面。本书在第一版基本上增加了 “教师阅读力”的理论阐述和最新进展，不但详细地解释了什么是“ 教师阅读力”，并就阅读动力、阅读毅力、阅读方法、阅读产出这四个方面阐述了教师阅读力提升的具体策略。全书分为四部分：教师阅读需提升“观念水位” 、阅读让持续成长“水到渠成”、推动教师阅读的“ 实用招数”、见证阅读带来的“高光时刻”。相信教师阅读本书，可以得到很多启示，进一步提升自己的阅读力。
售价：16.80

给教师的100条建议
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：(苏)瓦·亚·苏霍姆林斯基|责编:章勤璐|译者:孟宏宏出版社：漓江
本书是苏联教育家苏霍姆林斯基的经典作品之一。在书中，苏霍姆林斯基根据自身30多年的教育工作经验，就教师关心的教育教学工作方面的具体问题，包括教师应具备的素养、教育教学工作的开展、班集体建设、学生思想工作、家校协调工作等，提出了切实可行的建议。苏霍姆林斯基主张个性全面和谐发展的教育，强调德育、智育、体育、美育、劳动教育各方面的协调发展。他一边从事创造性的教育工作，一边坚持教育科学研究，构建了完整的教育思想体系。他的尊重孩子、相信孩子、用心灵塑造心灵的教育理念和教育实践，影响深远，启迪和鼓舞了千百万教师。
售价：19.92

新教师成长必备手册
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：李冲锋|责编:孙婷//袁雅丽出版社：华东师大
本书针对青年教师专业发展的特点与需要，从职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价8个方面进行了细致讲解，同时提供了大量鲜活生活的案例，助力青年教师成长。本书适用于广大中小学一线各学科教师参考使用。本书特色： 1.贴近教师需求。全国每年都新增大量新手教师，同时工作3-5年以内的教师也亟需提升专业素养站稳讲台，本书内容可直接提升教师专业素养，助于教师专业成长。 2.大量案例支持。本书在理论讲述中，加入了大量鲜活案例，帮助教师理解相关内容，易于教师接受。 3.讲练追求实效。每章内容中都设计了练习并且提供了参考答案，还提供了拓展阅读书目，有助于教师在实际操练和后续学习中不断提升，产生实际阅读效果。
售价：27.92

基础教育教师学
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:于漪|责编:刘佳出版社：华东师大
本书以广大一线基础教育领域教师的本土教育教学实践的经验与理性思考为主体，追本溯源，从崇德施教、立已达人的优秀教育文化传统中发掘历久弥新的“根” 和“魂”。本书是贴近基础教育教师生活的教师学研究，着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为。勾画植根于中国特色社会主义教育沃土上，新时代基础教育教师的理想形象，激励教师以教育家精神为高标，在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性，自尊、自律、自强、积极进取、自我超越、创造教书育人新业绩，赢得学生敬爱、人民满意、社会尊重。躬耕教坛，强国有我，共同奋斗，创造基础教育更加美好的未来。
售价：35.20

教师精进法则
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：吴松超|责编:梁金蓝出版社：大象
当前中小学教师专业成长得到各级政府和学校的高度重视，教师成长的外部支持环境逐步优化，但本书作者认为，教师成长更为关键的是自我生命力量的激活，内在精神朝向与认知模式的转换。作为教育专业报的记者、编辑，本书作者长期关注中小学教师专业成长问题，采访报道了大量优秀教师的专业成长经验。作者精选16 位优秀教师作为研究案例，解读了每位教师的“核心成长智慧”，涉及成长理念、关键行动、有效教学和师生关系等；16种智慧共同构筑起可以深度精准把握教师职业“核心机密”的认知框架，能够帮助刚走上讲台的青年教师、成长迷茫中的教师、职业倦怠的教师等明确方向，解除困惑，增添力量，走上高效成长之路。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”教育媒体人的视角所见，可为教师专业成长提供一个有益参考。
售价：18.40

教师成长密码
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:杨雪梅|责编:苏晓丽出版社：江西教育
本书是全国知名班主任专业成长共同体——雪梅班主任工作室着眼于教师教育成长心路历程和行动方式所进行的提炼与汇总，以一线班主任老师专业成长中常见的方向缺失、倦怠丛生、缺少成长内驱动力和行动方法等现实问题为突破口，通过对“ 找到自我启动的燃点”“挣脱专业发展的迷茫”“调正教育坚守的姿态”“厘清自我成长的方向”“借力读写促进成长”等教育专业发展关键行动的叙述，为一线班主任也为所有的教育人坚守教育、不断成长提供可参照的行动指南。
售价：15.20

与青春相伴(中学教师伦理研究)/师道文丛/大夏书系
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：杨启华|责编:万丽丽|总主编:檀传宝出版社：华东师大
丛书项：大夏书系
本书从教师在教育活动中的几对交往要素出发，探索基于中学学段特征的教师专业伦理问题。课堂教学、师生交往、家校交往及教师同侪交往，在每个学段都是教师教育活动的主题，但是中学学段的教育任务特点、教育活动主体的身份特殊性及教育场域中的文化特殊性等因素，都预示基于学段的教师专业伦理的特殊性。因此，本书对中学教师专业伦理的特性进行分析，既涉及具有共性的教师专业伦理问题，更关注学段的特殊性。
售价：19.92

基础教育教师评价研究/知困书系/上海教师教育丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:李永智|责编:公雯雯//袁玲出版社：上海教育
丛书项：上海教师教育丛书
教师评价作为教育评价体系中的重要组成部分，其有效性、科学性、专业性和创新性直接关乎中国教育现代化事业的成败。受到教育评价整体改革滞后的影响，现行的教师评价考核在一定程度上出现评价导向功利化、评价内容简单僵化、数据测量唯指标化等倾向。因此，本书立足新时代教育改革发展理念，审视和重构教师评价的价值理念和实施方式，既对教师评价的历史沿革、时代价值、理论基础、相关政策等进行了详细的分析，又对我国和上海地区的教师评价现状进行了全面的调查，兼具理论性和实践性，为新时代教师评价改革提供了极具价值的行动方案。
售价：23.20

探索成就师生的理想教育(一位特级教师40年教育之旅)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：薛森强|责编:糜玲出版社：上海交大
本书按“教育就是成就，成就学生，成就教师” 的理念，从“学习成就师生的理论经验”“探索成就学生的新途径”“为教师成长搭建平台”“建设成就师生的管理制度”“点燃师生激情的火花”“成就师生的教育实践”六个方面，记载了作者从教40年探索教育、实践教育，与师生互相成就、成长的历程。作为深圳市光明区理创实验学校的创校校长，薛森强用五年的时间打造出一所特色鲜明的九年一贯制学校，该书以翔实的第一手材料全面展示了这个过程。本书适合中小学校长、教师，教育管理者，特别是从事学校发展研究的人员阅读。
售价：27.20

信息技术教师成长四有修炼记/名师名校名校长书系
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：伍文庄|责编:窦艳秋出版社：现代
丛书项：名师名校名校长书系
本书共分为四篇。第一篇，有人篇，从育人制度、育台、育人工作室三个方面介绍了作者培育教师和学生的实践过程与经结。第二篇，有趣篇，从跟岗学修学范带学和教学展示四个方面阐述了作者在信息技术教育教学中的学和实践过程。第三篇，有为篇，从课题的研究背景、研究基础、研究过程、研究成果等多个角度展现作者的专业知识和科研能力。第四篇，有得篇，从教育论著、数学论文、人物访谈三个角度介绍了作者的教育教学所得、丰硕的教研成果和一定的社会反响。
售价：18.00

规范与超越(高中教师师德养成研究)/清华汇智文库
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：伏世全|责编:徐永杰出版社：清华大学
丛书项：清华汇智文库
规范与超越是高中教师师德养成的重要之维。规范维度是指教师对职业角色和行为的规定性，超越维度是指教师通过个人的实践和反思，对职业角色和行为的规定性赋予个人意义的过程。从规范到超越的师德养成路径，其本质是教师在角色和行为的规定性中不断充实个人意义与价值观念，在教师角色中逐渐实现本真自我的呈现，在“破”和“立”中达到职业角色与本真自我的圆融。本书的最大特色是关注教师的日常生活，从教师生活的世界切入，借助教师的道德叙事，探寻师德的意义及其在教师专业发展和生命成长中的作用，所以书中呈现出来的师德养成理论是“ 自下而上”生长出来的，具有本土色彩。本书主要面向的读者群体是广大一线教师、师范生、教育管理者以及从事教育研究的专业人员。
售价：39.20

新时代中小学师德师风建设进展研究(以北京市为例)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：高慧斌|责编:李海波出版社：知识产权
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。北京市作为首善之区、京畿要地，率先垂范师德师风建设具有重要意义。本书以理论研究为基础，系统梳理十年来学术界围绕教师职业道德、教师专业道德、教师专业伦理和师德建设等方面的研究脉络、观点与进展；以政策研究为核心，梳理分析北京市师德师风制度建设的背景、要义和成效；在理论研究和政策研究的基础上，设置指标体系，开展调查研究和案例分析，以此总结成效、发现问题，并提出对策建议。本书适合教育研究者、教育管理者、一线教师及社会各界阅读使用。
售价：27.20

做一个聪明的教师(教师思维方式案例点评)/大夏书系
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：王晓春出版社：华东师大
丛书项：大夏书系
本书的宗旨就是从思维方式角度切入，和老师们一起学会“认识自我”。本书通过90个案例讨论教师思维方式的。本书分两部分。上篇主要剖析了教师的各种常见的不良思维方式，重在 “破”；下篇则主要是研讨和推荐作者认为比较科学的思维方式，重在“立”。
售价：18.00

教师如何做课堂观测与评价/名师工程教研提升系列
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育理论作者：编者:王天平|责编:张浩宇出版社：西南大学
丛书项：名师工程教研提升系列
本书力求从整体视角来看待课堂，聚焦教学目标、教学过程、教学效果几个基本问题，围绕三个主要核心深入挖掘其应然样态，并辅以诸多具体案例来对观点进行分析，以期全面准确地呈现其观测视角、观测标准和解读方法，为教师课堂教学的评价提供较为完整科学性和现实性较强的结构和标准体系。全书共分十章。首章系统介绍了课堂教学观测与评价的整体化要求、基本体系及操作策略。第二章对教学目标的结构、表达进行了合理解释，并对二者清晰度的标准进行了全面分析。第三章对学生学习需求的含义、类型等基本问题进行了分析，厘清了教学目标符合学生学习需求的基本标准。第四章解读了课程标准的实质和构成，探讨了教学目标符合课程标准的基本特征。第五章界定了教学过程的内涵和实质，分析了教学过程匹配教学目标的各领域要求。第六章厘清了学生学习机会的基本内涵，分析了教学活动中给予学生学习机会的评判标准。第七章分析了以学定教的内涵和形式，提出了教学活动体现以学定教的基本标准。第八章探讨了教学效果对教学目标的达成度的基本问题，提出了教学效果达成教学目标的程度的多层次表征。第九章厘清了对学生自学效果的认识，提出了教学效果超过学生自学效果的样态。第十章探讨了学生获得切实收获的条件和教学要求，提出了教学活动让学生获得切实收获的各项表征。
售价：23.20

商品分类