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历史学科初高中衔接式教学(从型构到实践)/新课改下中学青年教师教研探索丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：张昕|责编:曹艾达|总主编:张昕出版社：上海社科院
丛书项：新课改下中学青年教师教研探索丛书
在新课改强调实施初高中教学一体化和初高中核心素养进阶培养的大背景下，初高中衔接式教学日益成为研究热点。本书以初中和高中课程标准为指导，以统编版初中历史教材和高中历史教材为依托，尝试对历史学科初高中衔接式教学这一主题进行系统化梳理和总结，并结合十多位一线教师的教学案例，对如何做好历史学科初高中教学衔接、落实核心素养培养要求进行全面剖析。教学实例范围涵盖中国古代史、中国近现代史和世界史，希望为中学一线教师提供更多参考。
售价：26.00

活动育人(高中历史活动课实践研究)/中学历史教育研究丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：马晓丽|责编:吴丹出版社：天津人民
丛书项：中学历史教育研究丛书
本书依托基础教育学理论、学科课程论教学论理念以及新世纪历史课程改革理念、历史课程标准和教科书的演进发展，系统探讨了历史学科活动课、跨学科活动课及其育人目标的理论、理念，呈现了活动课程设计、活动课程实施、活动课程评价的系列成果。其中，系统构建的“三思力”目标模型，以价值引领为根基，以历史思维为核心，以实践创新为出口，三者螺旋上升、相互促进，为高中历史活动课提供了坚实的理论支撑，有效破解了活动课目标浅层化、形式碎片化等现实困境。在这个理论建构基础上，作者提出了一套完整且可操作的实施策略体系和课程评价机制，即“一体、两翼、三层、思政+”活动课体系以及“TAF”三维实施路径，实现活动课育人目标、课程资源、教学过程与评价反馈的有机整合，体现出极强的系统性、逻辑性、应用性和指导性。尤其是评价机制，具有鲜明的创新性，即构建“三维九项” 评价维度和“四阶流程”实施路径，实现了活动课程全过程评价及从“评价学习”到“促进发展”的质性转变和提升，确保了活动育人的实效性。
售价：27.20

唯物史观视野与中学历史教学探究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：连宏瑛|责编:苗雨出版社：国文
本书尝试进行一种“双向贯通”式的探索：一方面，致力于对唯物史观的核心原理进行贴近教学需求的、深入浅出的阐释，不仅阐明“ 是什么”，而且着重探讨“何以是”以及“如何用”；另一方面，聚焦中学历史课堂的真实情境，系统探讨如何将理论视角、概念与方法，创造性地转化为具体的教学目标、内容组织、史料选择、问题设计和活动安排。书中呈现的大量融合性案例与教学设计思路，均源自教学实践中的摸索、反思与重构。
售价：30.40

学校海洋教育学导论/浙江智库
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：马仁锋//骆海军//孙元旦//吴芳//常丽霞等|责编:蔡晓欢|总主编:李加林//马仁锋出版社：浙江大学
丛书项：浙江智库
本书基于作者团队多年师范教育与研学指导经验，构建了学校海洋教育的理论分析框架，系统阐释了学校海洋教育的内涵使命、主客体特征与研究方法论，梳理了我国学校海洋教育的发展历程与现状格局，从八大领域明确了学校海洋教育的知识体系与课程融入路径，结合多地中学研学实践总结了校外海洋教育的实施方法，并探究了人工智能时代大中小幼一体化海洋教育的建设路径。本书可为各学段学校开发海洋教育方案提供参考，也可供海洋教育相关研究者借鉴。
售价：35.20

中小学校地震应急避险疏散演练手册(附光盘)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：编者:徐占品//仇尚媛|责编:李肖寅出版社：地震
本书以中国地震局《中小学校地震演练疏散指南（征求意见稿）》为依据，为学校相关人员提供操作指引。全书共七章，涵盖演练基本原则、准备、震时避险、震后疏散、应急处置、演练总结等环节，还剖析各环节重点、难点与易错点，附典型案例。旨在通过标准化演练提升师生应急避险和处置能力，让学校人员明晰演练指南，掌握地震演练疏散方法，为校园地震应急避险疏散工作提供全面、实用的指导，助力学校构建安全防护体系，保障师生生命安全。
售价：24.00

历史教学目标与学习方式变革研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：赵然|责编:关少华出版社：中国大百科
本书由上、下两编构成。上编“历史课堂教学目标‘ 双行为主体’研究”，基于曾经流行的“历史课堂教学目标的行为主体必须是学生” 的论断，从词源语义、历史教育哲学与学科属性出发，结合一线教学实际，提出教师与学生应共同作为教学目标的“双行为主体”。下编“ 历史学习方式变革研究”结合2022年义务教育历史课程标准，围绕历史学习目标呈现、项目式学习、跨学科主题学习等关键议题展开论述，尤其对项目式学习进行了系统阐释，并辅以初高中典型教学设计案例，深入剖析历史学习方式的当代转型。本书适合中学历史教师、教研员、历史教育研究者及相关专业师生阅读，为历史教育基本命题的本土化、学科化与实践化探讨提供了新的思路，对教学实践具有一定的参考价值。
售价：31.20

历史教育与方法探索
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：徐星华//罗景来//李明|责编:王晨冰出版社：南京
本书的研究内容围绕历史教育的各个重要方面展开，首先从历史教育的理论框架入手，阐述历史教育的基本理论并结合当前教育改革中的实际需求，提出解决重点问题的路径。接着书中探讨了历史教育方法的创新，重点介绍了探究式学习、项目式学习等现代教学方法的应用，分析它们在提高学生学习兴趣和培养批判性思维方面的效果。书中还深入讨论了历史课程设计与教材分析，提出了历史课程的设计流程、原则与方法，并针对当代教育需求，提供了教材编写与课程资源开发的策略。在课堂管理与互动机制方面，本书研究了历史课堂中的师生互动模式，探讨如何通过高效的课堂管理和合作学习提升学生的学习效率与课堂体验。书中还关注情感态度与价值观教育，研究如何通过历史教学强化学生的爱国主义情感与全球视野，促进学生综合素养的发展。
售价：31.20

高阶思维培养与高中地理深度教学
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：高长征|责编:刘佩劼出版社：大连
地理教育承载着培养学生空间思维、系统观念和可持续发展意识的重要使命。然而，当前地理教学中存在重知识轻能力、重记忆轻思考的现象，学生对地理学科的认知往往停留在表层。本书正是基于这一现实困境而作，旨在探索高中地理深度教学的有效路径，构建“理论引领—工具支撑—策略落地”的实践框架，通过批判性、系统性、综合性与创新性等高阶思维的培养，促进学生地理核心素养的全面发展。本书聚焦真实情境创设、思维可视化工具应用、认知冲突设置等教学策略，试图为一线教师提供可落地的教学改革方案。通过阅读本书，教师可以获得地理教学理念更新的启发，掌握高阶思维培养的实践策略，从而推动地理课堂的育人升级与思维赋能。
售价：19.20

历史教学中学生立场的建构与实践/基础教育智慧文库
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：李应平//肖琼//何凌|责编:辛新新出版社：安徽师大
丛书项：基础教育智慧文库
本书共包括五章，从学科本质出发论述历史教育的重要性、历史学科特质。针对课程规划如何落实问题，本书以历史学科为例阐述了国家课程、地方课程、校本课程三级课程如何融通，从学生发展层面论述课程规划如何落地。变革教学方式，倡导“五真”教学，紧扣课堂教学变革，推动学生个体发展。关注教学实践，重视学生体验，重塑评价机制，关注育人成效，从教、学、评一体化角度关注评价机制的变革。书稿对典型教育案例进行回放，理论与具体实践相结合，阐述三级课程融通的意义与价值，论述“五真” 教学的理念，拓展学生学习体验，一线教师执笔，参考价值较高，拓展了历史教育教学研究的新路径。
售价：23.60

基于核心素养的高中地理命题设计/命题有道丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：曾玮//杨雪华//王高权|责编:冯兴|总主编:莫雷//姚训琪//陈友芳出版社：广东高教
丛书项：命题有道丛书
本书聚焦基于核心素养的高中地理命题设计。第一章阐述地理学科测评技术发展趋势，包括改革挑战、命题技术历程及传统技术经验与不足。第二章至第七章分别探讨素养立意的试题命制、不同类型试题（知识能力层面试题、综合性试题、选择题、材料分析题）设计及难度控制技术。第八章介绍试题质量评价，含定性与定量评价。第九章提出基于核心素养的地理学科教学启示，涵盖课堂教学策略与复习备考策略。全书从命题设计多方面展开，为高中地理命题及教学提供指导。
售价：20.80

基于学科核心素养的高中历史翻转课堂研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：许双成|责编:吴月婵出版社：武汉大学
本书聚焦基于学科核心素养的高中历史翻转课堂，系统探讨这一创新教学模式如何满足当前历史教学改革需求，以培养学生历史学科核心素养、助力学生全面健康发展为根本宗旨，为高中历史教学突破传统局限、落实素质教育提供实践路径与理论参考。
售价：39.60

标准转换(中学历史学习目标的编制与应用)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：张华中|责编:尚莹莹//尤洋出版社：中国青年
新课程改革以“核心素养”为主轴，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》是国家制定的纲领性文件， 2025年12月又进行了日常修订，在大框架稳定的基础上对教学中发现的不足作出优化。就其内容来看比较宏观，倘若用来指导微观的、具体的历史课堂，则必须依据课程标准，进行校本化地课程开发。教师掌握学习目标编写理论，编写出适合学生学习、教师教学、命题专家参考的学习目标，并在一线教学中进行微观孵化和转译，已成为适应“教— 学—评”一体化的迫切要求。本书回应这一需求，以现代课程论、教学论和学习论为理论基础，以明晰学习目标的内涵、拨开核心素养的迷雾、编写学习目标手册及评估量表为要义，结合中外课程与教学论的文献梳理，直面新课程改革中“教—学—评” 一体化目标书写的难题，为一线教师提供教学参考工具。
售价：23.60

深度学习视域下高中历史教学的实践研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：蒋生福|责编:李沫薇出版社：吉林人民
本研究旨在为高中历史教师提供一套系统、科学、可借鉴的深度学习教学实践方案，助力教师转变教学理念、提升教学能力；同时也期望通过实证研究，丰富深度学习理论在人文社科领域的应用成果，为高中历史教学改革提供新的思路与参考，最终推动历史学科育人质量的全面提升，让历史课堂真正成为培育学生核心素养、塑造健全人格的重要场域。
售价：27.20

高中历史教学与核心素养培育路径
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：魏凤岐|责编:肖延斌出版社：辽宁少儿
本书立足于一线教学经验的提炼与反思，旨在回应新课改背景下历史教学中“ 教什么”“怎么教”“教得怎样 ”等核心问题。内容设计主要聚焦于教师教学理念更新、课堂结构优化、资源使用扩展、思维能力培养和教学评价转变等维度，强调理论联系实际、重视策略的可行性和情境的贴近性。
售价：23.60

区域中学地理教育质量提升的五位一体协同育人模式探索与实践/滨海地理学理论与实践指导丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：编者:徐皓//李加林//马仁锋//曹罗丹|责编:伍秀芳|总主编:李加林//马仁锋出版社：浙江大学
丛书项：滨海地理学理论与实践指导丛书
本书立足浙江省尤其是宁波市的教育实践，提出通过构建高校、教育行政部门与中学三方协同的“五位一体”育人模式，从而实现地理学科教育质量的全面提升。该模式以需求导向为核心，通过整合教育资源、完善协同机制、匹配资源供求体系，满足教师职后发展需求，统一实践指导标准，为基础教育改革提供可借鉴的路径。
售价：31.20

基于素养导向的高中地理情境问题式教学
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：编者:吴俊和//邹颖坚//张秀娟|责编:冯兴出版社：广东高教
本书力图做到“上承理论，下接地气”，以“情境”为土壤，以“问题”为引擎，以 “探究”为路径，系统构建了从理论阐释到课堂实践、从校内学习到校外研学的完整教学体系。
售价：16.40

传承记忆(近代历史教育与中华民族共同体意识)
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：刘中猛|责编:郑秀艳出版社：上海三联
本书是一部历史教育史研究专著。全书以时序性阐释了近代教育目标、中小学历史课程标准和中小学历史教科书中的中华民族共同体意识问题。近代历史教育以疆域史叙述激发领土认同，以悠久文明史叙述激发文化认同，以近代被侵略史叙述递激发民族精神。近代历史教育回答了我们是谁，回答了中华民族同一性问题。它所书写的民族和历史记忆为中华民族认同奠定了心理基础，增进了中华民族成员的自信心、自尊心和自豪感，有助于铸牢中华民族共同体意识。
售价：27.20

问题教学法--初中历史学科核心素养新探索
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：张洁|责编:王亚楠//滕潇出版社：济南
本书聚焦核心素养导向的初中历史教学改革。在核心素养成教育改革核心目标、传统历史教学重灌输轻能力的背景下，本书应运而生。它以问题教学法为支点，将五大核心素养拆解成可操作的教学动作。全书分四部分，涵盖核心素养理念与初中历史教学、问题教学法的理论与实践、评价与反馈、挑战与展望。书中深入研究核心素养内涵，结合部编教材分析教学特点难点，提炼可行教学策略，注重问题设计、教学过程组织和评价多元化。本书是作者教学经验的积累与反思，旨在为教师提供教学新思路，引导教师运用问题教学法，让历史课堂焕发生机，使学生在历史学习中汲取智慧，以史为鉴，面向未来。
售价：23.60

高中历史核心素养培养路径--知识扩展与教学策略/中学历史教育研究丛书
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：时培磊//纪海龙//吕舒辉|责编:吴丹出版社：天津人民
丛书项：中学历史教育研究丛书
本书以统编教材《中外历史纲要（上）》为主体，紧扣新课标要求，通过10个单元、29个专题的系统设计，构建“知识点解析+核心素养培育” 双模块学习主题。本书以唯物史观为指导，深度挖掘教材内涵，整合前沿学术成果，实现知识链与素养链的有机衔接，将历史知识结构化、脉络化，有助于帮助师生突破碎片化学习困境，是落实立德树人目标、培育历史学科核心素养的实践指南。
售价：34.40

基于核心素养的中学历史教学设计与实践研究
所属分类：文教体育>>教育>>中等教育历史地理作者：谭姣莲|责编:何洁出版社：湖南大学
本书以有效培养学生的核心素养为核心，聚焦于新课标背景下中学历史的教学设计与实践研究。本书九个章节逐一展开，内容涵盖中学历史核心素养的基本内涵、中国历史教学核心素养的培养路径、中学历史教学的大单元教学设计与实践、中学历史跨学科主题教学设计与实践、核心素养与中学历史教学评一体化、中学历史项目式学习的教学设计与实践、中学历史课堂中的问题导向教学策略、中学历史课堂中学生主体合作探究式的设计与实践、核心素养下中学历史教学设计与实践的反思等多方面知识，构建了完整的知识体系。
售价：19.92

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